大陸好友張先生的兒子正值選擇大學的時刻，他一臉焦慮跑來問我要念什麼樣的學校才好？！ 兒子屬於學霸型的，各科都滿分 — 包括體育，但他不想在體制內念書 (例如考北大、清華等學校)，而想在國外 (美國、香港、新加坡) 求學：念什麼樣的學科，什麼樣的學校？！

 

　　考慮到目前海峽對岸就業情況不怎麼理想，再加上我了解張先生的經濟情況，我的初步反應是：

 

　　＂找學費便宜的地方去讀… 靠打工、外加獎學金~＂

 

　　第二天我又發了條微信給他：

 

　　＂晚上好，昨晚才說的話，今天就要變了。 AI時代來臨、許多工作沒了.. 清華北大的畢業生也找不到工作。。現在國內大學畢業生大把失業、送外賣比比皆是。。 回過頭來還是得走專業路線～理工科，才有出路。。 不再迷信名校.. 一技之長才是王道；不得不向現實低頭..

 

　　(話說回來，若有某一領域的天份、還是應該往那個方向去發展才對；天分不可因錢而被埋)＂

 

　　沒想到，接著他發來的信息提到美國著名的博雅書院Amherst College — 在麻省的西部小鎮Amherst，1821年建校，有小常春藤之稱，採開放課程，沒有必修課要求，7:1師生比，他說兒子想念Amherst，問我意見如何？！　為此我上ChatGPT做了一些研究：

 

安默斯特學院，是美國博雅教育的傑出典範。　

 

　　安默斯特代表了美國高等教育中一種獨特的教育哲學：

 

　　大學教育的目的，不應該只是幫助學生找到畢業後的第一份工作，更重要的是培養學生獨立思考、判斷、創造，以及終身學習的能力。

 

　　安默斯特特別值得關注的地方，在於它結合了卓越的學術水準與高度自由的課程制度。　與許多傳統大學不同，安默斯特給予學生相當大的自主權，讓他們自行決定希望學習哪些知識與學科。

 

一、安默斯特最鮮明的特色：開放式課程制度

 

安默斯特最重要的特色，是它採行的開放式課程制度 (Open Curriculum)。  在多數大學中，學生除了主修科系之外，還必須完成一系列共同必修或通識課程，例如數學、自然科學、文學、歷史及外國語文。  然而，安默斯特並沒有統一規定所有學生都必須修習的核心課程，也沒有要求學生必須在各個學科領域修滿特定學分的分配制度。 

 

學生仍然必須完成主修科系的要求，以及大一研討課程 (First-Year Seminar)，但除此之外，享有相當大的選課自由。 

 

這套制度背後的教育哲學是：

學生應該學習為自己的知識發展與intellectual growth (智識成長) 承擔責任。 

 

 

二、教育學生「如何思考」，而不只是「應該思考什麼」

 

安默斯特的小班教學環境，使教授與學生之間能夠建立不同於大型大學講堂的互動關係。  學生不只是坐在教室裡聆聽教授講課，而是被鼓勵積極參與討論、質疑既有假設、提出並捍衛自己的論點，以及根據新的證據修正原有看法。 

 

這種教學的目的，不只是讓學生找到一個所謂的「正確答案」。  更重要的是培養他們理解、比較及評估不同論點的能力。  這正是博雅教育最重要的貢獻之一。 

 

三、跨領域思考 (Interdisciplinary Thinking) 可以說明博雅教育為何可能有助於創造力的發展

 

許多創新，來自原本彼此無關的知識領域之間產生新的連結。  例如，電腦科學與心理學的結合，可能產生新的人機互動設計； 生物學與工程學的結合，則可能促成新的醫療科技。 

 

四、安默斯特教育模式的缺失

 

安默斯特開放式課程制度的一項重要批評是：學生可能因為個人興趣或能力上的偏好，而刻意避開某些自己不擅長、卻可能非常重要的學科。 

 

甚至有部分安默斯特學生也曾提出疑問：完全自由的選課制度，是否真的能夠確保每位學生都獲得足夠廣泛的知識教育？

 

一位接受高度專業訓練的人，可能在特定領域具有卓越能力，但面對跨越多個學科的複雜問題時，未必具備足夠的知識廣度。  反過來說，一位具有廣泛知識、卻缺乏深入技術能力的畢業生，也可能難以將創新的想法真正付諸實現。 

 

事實上，許多重大科技創新，同樣需要深入的科學訓練及高度專業的技術能力。  因此，更有意義的問題或許是：我們應該如何將廣泛的知識基礎，與深入的專業能力結合起來？

 

　　作為一個博雅教育的信仰者，我也深知專業知識的重要：大家都走入通才，誰來蓋橋鋪路？ 在我幾番與ChatGPT辯論； 提出我上述質疑後，他終於承認：

 

人工智慧時代最理想的教育方式，或許是結合：安默斯特式的知識開放性，以及麻省理工學院 (MIT) 式的專業技術深度。 

 

　　以上的結語似乎就是這篇文章所要探討的； 所要能得到的結論。　目前大渡山學會正推行的住宿學習 (植於博雅書院) 似乎就是這個結論的嘗試。　

 

　　如何可以專業又博雅呢？ 似乎沒有完美的答案。　但我們知道專業＋博雅容易； 博雅要轉入專業很難。　住宿學習就是讓專業生有機會接觸博雅。　也許是一廂情願，但我們願意踏出這一步！

 

 

PS：DDS捐出一億台幣修建半導體大樓，以贊助學校在理工方面的投資就是這個認知 — 在科技掛帥的時代裡專業教育仍是首要的！

 

　　作為一所以博雅為基因、文史為傲的大學，東海要轉型為理工掛帥的學府會是很不容易的； 不容易但這路一定要走下去！ 當今台灣賴以生存的就是科技，沒有島上諸多工學院系，半導體產業從何而來？ 再說得現實一點，將來學校所依賴的校友捐款，絕大部分還是得從工學院畢業生那裡來； 過去如此，未來也是！

 

 

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Editor’s Note 編者小語

 

1.  張校長推動全校性「AI 東海」，本刊專訪教務長，以初步理解「AI東海的教育改革」。先看「藍圖篇」。

 

2.  AI中心舉辦「AI 代理時代下的人文、設計與藝術觀系列工作坊」，探索人與 AI 代理協作的工作流。　　　　　　

 

3.  「投資101」是我近期在扶輪社的一個演講，談的是投資的基本概念和基本動作，相信對您會有幫助。　

 

 

 

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