光點計畫教師社群於2026年3月9日舉行本學期第一次工作坊，針對上學期邱浩修以第一階段行動觀察為起點，確認本學期第二階段重點，各自選定一門課程作為「AI導入實驗」場域。　景觀系、音樂系、工設系、建築系參與的老師共計8門課程，包含：高齡音樂治療、擊樂合奏、數位表現技法、進階設計、專題討論、AI輔助設計實務、基地計畫及建築設計哲學。　

 

　　「教師社群」設計之初，即以建立「知識地圖」逐步完成「知識庫」為目標。　經過兩週的討論，並和勞作處協商後，以工讀形式聘請學生擔任助理。　

 

　　3月23日中午特邀12名學生助教參與「光點計畫 — 課程助教說明會」，由簡郁軒主持，說明「課程紀錄」與「行政支援」兩大核心任務的作業流程，以「完整、可回溯、可案例化」為原則，協助保存教學歷程，進而累積創新課程案例與知識庫。　

 

　　本學期光點計畫由12位學生助教支援以下兩項工作：

 

• 課程紀錄：將每次課程建立為完整資料包，涵蓋課堂筆記、上課教材與學習回饋三類。　透過錄音與轉錄等自動化工具，整理為去識別化之課堂筆記。　以「Abstract–Framework–Hypothesis」為架構進行紀錄，將原本零散的課堂過程轉為可保存、可再利用的知識資產，作為建立「知識地圖」的基底。　

 

• 行政支援：中心針對每門實驗課程提供三項資源，包含助教人力支援、修課學生 AI 工具訂閱費補助（每門課新臺幣 2 萬元至 7 萬元不等），以及邀請業界專家之講座鐘點費（每門課上限新臺幣 1 萬元）。　助教配合課程運作，依校內規範完成經費核銷。　

 

　　光點計畫秉持「學以創新」為核心，推動院系核心課程導入AI教學。　自 114 學年度上學期起，透過雙週工作坊進行交流，共同探討AI導入之教學方式、責任界定與學習成效評量。　本學期的教學實驗加入學生助教，中心同仁亦與全體助教建立行政社群。　老師、學生、行政人員共同成為知識管理的重要樞紐。　

 

 

 

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